Курс

Трансактный Анализ

Как «вытравить своих тараканов» и перестать играться в жизнь, бизнес, дружбу, семью и работу.

Что представляет собой курс

Система направлена на внутреннюю «работу с собой» и прокачку «личности» и «мышления». Это некоторый синтез - моего опыта и знаний, в структурированном виде и понятной форме изложения, а именно:

Трансактный
анализ

НЛП

Коучинговые
техники

Общая
психология

Личный опыт
и практика

Будут разобраны темы:

Общие принципы «Игры» по Э. Бёрну

Игровой треугольник (Модель описания Карпмана по Бёрну)

Сенсорный голод

Структурирование времени

Разбор Ролей внутри треугольника

Эго-состояния (Родитель - Взрослый - Ребёнок)

Формула «Игры»

Позитивные преимущества и нужность «Игр»

Алгоритм выхода из «Игр»

Контекст и Контент (Форма и Содержание)

Функциональная модель Эго-состояний

Жизненные установки человека

Как детектировать «игру» в своей жизни

Принцип системности развития

Пирамида Логических уровней (по Р. Дилтсу)

Модель T.O.T.E.

... которые касаются АБСОЛЮТНО всех сфер жизни и вашего взаимодействия с другими людьми (из которых состоит Мир, формируются ресурсы и с кем вы взаимодействуете, извлекая ресурсы).

Если есть проблемы в этой «базе» = 100% будут проблемы на «нижних уровнях» - в Продажах, в Переговорах, в Коммуникации (Личной / Рабочей / Семейной), в Управлении, в Заработке денег, в Воспитании детей и многом другом.

Содержание

Подробное описание 1-й части по тайм-кодам:

00:00 «Отказ от ответственности».

01:05 Важность материала.

02:15 Чем будет полезен материал именно Вам?

03:17 Общий механизм, поданный с разных сторон (Религия).

05:12 Главная задача и закладываемый результат на выходе.

08:06 План занятия.

10:58 Вступление - Что такое «Игра»?

14:49 Действительность / Реальность.

15:31 Фильтры восприятия.

17:35 Применение в обучении и продажах.

19:48 В каких контекстах встречаются «Игры».

20:58 Сенсорный голод.

30:58 Восприимчивость к Стимулам.

33:18 Ключевые смыслы.

40:46 Пример "сенсорного голода" из жизни (плохие клиенты / хорошие клиенты).

53:45 Что происходит - то и Цель!

54:30 Кто твой истинный враг?

01:01:00 Структурирование времени.

01:02:37 Категории структурирования времени.

01:03:10 Ритуалы.

01:08:33 Процедуры.

01:09:04 Игры.

01:10:42 Проанализируйте структуру своего «стандартного дня».

01:10:30 Схема структурирования времени.

01:21:34 Пример на деструктивных финансовых установках.

01:24:25 Пример - «Нет нормальной работы».

01:27:10 Пример - «Женщина с 3-мя разводами» (Все мужики Козлы!)

01:28:37 Пример механизма работы фильтра «Обобщения».

Следующая Часть

Подробное описание 2-й части по тайм-кодам:

00:00 Что разобрали в Части 1.

00:52 Треугольник Карпмана.

03:00 Механизм внутри Треугольника (базовое определение).

05:57 Роль «Жертвы».

07:10 Мета сообщения «Жертвы», и как они функционируют.

09:06 Пример на «Стоматологе».

12:11 Как видеть людей «с порога».

16:06 Почему нельзя сознательно взять под контроль мета сообщения?

16:59 Зачем Жертва посылает мета сообщения?

18:57 Поглаживания.

19:29 Какие поглаживания «ищет» человек.

24:09 Передача «неактуального» опыта.

25:37 Пример «Дети, которые постоянно болеют» (нехватка внимания). Полное разъяснение механизма работы.

28:47 Как работает подсознание?

32:20 Эмоции и чувства - тренируемы!

34:11 Какими стимулами сформирована нервная ткань? Причины «Жертвы».

37:57 Жертва = отсутствие Личной ответственности.

38:58 В чём выгода отсутствия ответственности?

44:24 Почему крайне важна внимательность (чёрный юмор).

47:58 Ментальное перекладывание ответственности.

50:01 Почему не брать ответственность = безопасность?

51:03 Сохранение гомеостаза. Почему в принципе, развиваться и расти над собой так сложно? Причины и следствия.

52:57 Концепция «Полной личной ответственности».

54:33 Жертве - очень нужны «зрители».

56:19 Зачем ей это нужно? (про постоянные прохождения курсов, про регулярные разговоры «за жизнь»)

58:34 Ключевая задача всего «механизма».

01:02:05 «Автор» своей жизни.

01:02:54 Роль «Преследователя».

01:03:03 «Активный» преследователь.

01:08:59 Внутреннее напряжение, от несоответствия Фактов и Раздутого самомнения. Как исправить.

01:10:55 «Пассивный» преследователь.

01:14:30 Типовые «темы разговора» Жертвы/жертв.

01:15:12 Роль «Спасателя».

01:15:28 Желание кого-то Спасать/Помогать/Раздавать советы без запроса? (Потребности / Причины)

01:18:10 Благие намерения = Бессознательное желание самоутвердиться или убежать от своих проблем.

01:22:25 Жертва НЕ хочет, чтобы её спасли! Внутренне игровая выгода Жертвы и «боль» Спасателя.

01:25:00 Возвращаемся к Треугольнику. Механизм взаимодействия / смены ролей внутри треугольнике.

01:30:29 Выход из Треугольника.

01:32:24 Путь развития НЕ может быть простым априори. На любом уровне...

Следующая Часть

Подробное описание 3-й части по тайм-кодам:

00:00 Вступление.

04:15 Одна из основных задач Курса.

05:32 После чего-то, не равно в следствие этого.

12:23 Желание кому-то помочь - это нормальное явление, но...

14:03 Где применимы данные знания и почему.

15:16 Родитель, Взрослый, Ребёнок - что это такое.

16:00 Почему важен баланс в эго-состояниях.

17:44 Пример игры внутри коллектива.

19:44 Родитель.

20:00 Ребёнок.

23:25 Ключевая задача любого Отца / Матери.

24:38 Аллергия на слово «должен».

27:45 Взрослый.

29:30 Человек = биологическая машина.

30:44 Отсылка к фильму Гая Ричи «Револьвер».

33:35 Три ключевых мотивации.

33:44 Шаблоны поведения.

35:00 Пример «готовых библиотек».

36:44 Меняться мы начинаем только в «пиковых точках».

38:07 Почему нельзя никого «заставлять» меняться.

40:47 Если Вы уверены что что-то НЕ можете - Вы правы.

41:35 Проигрывает человек сначала в «своей голове».

43:37 Общий принцип воздействий на Человека (Сенсорный голод, Биохимия, Культура, Социальные предписания).

47:17 Величайший враг спрячется там, где ты меньше всего будешь его искать...

51:22 Внутри и снаружи - идёт постоянная «война» за твоё внимание.

54:39 Основа всех духовных практик, религий и учений.

59:32 Быть частью «большего», но быть «индивидуальным».

01:00:35 Ты - не заложник эго-состояний, Ты хозяин этих эго-состояний.

01:03:46 Ты - это не твои мысли, Ты - наблюдающий свои мысли.

01:04:58 От эго-состояния, зависит...

01:06:17 Оскорбление - всегда является следствием работы Вашего собственного мозга, а не какой-то внешний фактор.

01:10:49 Формула «Игры».

01:14:00 Смысл «Игры» - Причина и Следствие.

01:15:51 Характерные особенности «Игр».

01:19:03 Эмоциональная озабоченность - признак «Игры».

01:23:35 Продавать нужно всегда из изобилия.

01:24:21 Про важность «контекста».

01:31:00 Примеры.

01:37:14 Популярные «Игры».

01:38:36 Позитивные преимущества «Игр».

01:41:19 Сначала сделай, потом рассказывай что сделал (+ Личный пример).

01:45:13 Глупость выражения - Измени окружение = изменишься сам.

01:47:45 Игры изолируют от изменений.

01:48:12 Любое развитие, априори сопряжено со стрессом.

01:49:39 Пример про Курсы быстро / легко / много.

01:57:20 Комплиментарность.

Следующая Часть

Подробное описание 4-й части по тайм-кодам:

00:00 План лекции.

00:51 Алгоритм выхода из «Игр».

00:55 Зачем это нужно, где применяется.

04:16 Когда и при каких условиях механизм работает эффективно.

05:21 Чем плохи компромиссы.

06:17 Выгодная переговорная позиция.

08:00 Алгоритм и полная методология работы.

10:25 Самонастрой перед переговорами.

18:38 Самосбывающееся пророчество (примеры).

20:52 Обратная сторона негативных качеств Человека.

22:17 Фиксация внимания.

24:15 Вербализация чувств.

25:06 Я-ориентированное обращение.

30:08 Вербализация намерения.

35:44 Вовлечение в диалог.

37:39 Предложение нового способа.

39:55 Бытовой пример из жизни.

46:17 Контекст и Контент (Форма и Содержание).

50:02 Как должны происходить изменения в человеке, чтобы они были эффективны.

51:16 Пример на Обучении людей.

57:40 Почему у большинства людей ничего в жизни не получается.

01:00:06 Пример с Общежитием.

01:06:00 Пример «Когда очень нужны деньги».

01:08:52 Интересный вопрос самому себе...

01:10:33 Мечты большинства - сводятся к банальным вещам.

01:16:27 Как достигать поставленных целей и получать что хочешь.

01:22:19 Что происходит - то и Цель (функциональная модель). Почему каждый имеет именно то, что на самом деле хочет (даже если сознательно хочет и декларирует иное).

01:25:55 Разбор примера Участника в онлайн.

01:39:36 Закрепление функциональной модели.

01:42:26 Упражнения на "перестройку" нервной ткани (тренировка новыми упражнениями). Смена фокуса внимания с плохого на хорошее, научив мозг думать о хорошем. Что конкретно делать.

01:49:00 Самозамыкающийся механизм (Разрыв негативного замкнутого круга).

01:57:07 Функциональная модель Эго-состояний (Модель личности).

01:58:17 Контролирующий родитель - Негодующий.

02:00:53 Контролирующий родитель - Структурирующий.

02:05:25 Заботливый родитель - Слащавый.

02:07:27 Заботливый родитель - Опекающий.

02:12:09 Свободный ребёнок - Безалаберный.

02:15:20 Свободный ребёнок - Спонтанный.

02:18:55 Адаптированный ребёнок - Загнанный.

02:19:27 Адаптированный ребёнок - Воспитанный.

02:21:36 Взрослый.

Следующая Часть

Подробное описание 5-й части по тайм-кодам:

00:00 Вступление.

02:41 Жизненные установки человека.

03:12 Почему маленькие дети воспринимают всё «буквально».

04:54 Носитель позиции.

05:56 Установки.

07:15 Глобальные жизненные установки.

07:20 Я не в порядке/Остальные хорошие.

11:23 Пример печальных последствий установок.

20:20 Я хороший/Остальные плохие (Игра формата «Попался сукин сын». Следствия).

23:32 Я плохой/Остальные плохие.

25:42 Я в порядке/Остальные в порядке.

27:00 Страх коммуникации с людьми более высокого социального ранга.

30:46 Некоторый негативный опыт бывает крайне полезен.

31:59 Навык позитивного мышления (большинство понимает его неправильно).

35:16 Можно ли всех без исключения считать «в порядке»? (Разъяснение).

41:46 Пример «Спасательства» с нарушением личных границ (Разъяснение).

51:24 Детектирование Игры.

52:25 Двойные негативные связки.

54:40 Выйти из игры не сложно, сложнее...

01:00:34 Живой разбор с Участником (Детектирование игры).

01:17:00 Пример №2.

01:44:07 Человек часто сам «ловит лбом пулю».

01:46:25 Пример №3.

01:49:00 Джентльмен не оказывается в подворотне (примеры).

01:55:10 Скрытые послания (пример на Девушках с низким порогом социальной ответственности).

01:55:50 Комплиментарные приманки (пример).

01:58:00 Пример №4 из «Продаж».

01:59:52 Умение «видеть» игры, приманки и крючки.

02:03:45 Принцип «Системности» (Голографичность).

Следующая Часть

Подробное описание 6-й части по тайм-кодам:

00:00 Вступление. План занятия.

00:59 «Пирамида» логических уровней Р. Дилтса.

01:59 Основные принципы.

04:36 Пример конфликта логических уровней (2-ая негативная связка).

06:06 Логика «пирамиды» и как она «работает».

07:08 Уровни «пирамиды» - разъяснение.

08:42 Внешняя среда.

11:30 Стратегии поведения (Реакции).

12:25 Умения и Навыки.

13:06 Убеждения.

15:53 Ценности.

20:40 Роли.

21:25 Смешивание личного и делового (Примеры).

22:50 Личные границы.

36:06 Бизнес с Друзьями.

38:30 Общение на «Вы/Ты» - нюансы, плюсы и минусы.

43:03 Миссия.

52:15 Душа/Эго.

01:08:02 Советовать кому-то что-то - бесполезно. Как (и когда) советовать правильно.

01:09:40 Вопросы для детектирования и изменения «нежелательного результата».

01:12:19 Разбор ситуаций Участника (в прямом эфире).

01:37:40 Разбор ситуации «мало денег».

01:46:09 Почему «резкие скачки дохода» или «марафоны по похудению» - не работают, и всё возвращается на круги своя.

02:09:40 Те, кто сообразен - всегда поддержат, те, кто не согласен - всегда кинут камень.

02:12:42 Без чего навыки и умения - не имеют смысла. Кол-во зарабатываемых денег НЕ равно качеству навыков.

02:23:49 Пример про «эффект плацебо».

02:26:50 Качественная пропаганда - должна идти на высоких логических уровнях (примеры). Как применяется в PR и Маркетинге.

02:27:52 Модель T.O.T.E.

02:32:58 Заключение.

Стоимость курса

24 500 р.

Записаться в «Трансактный анализ»

Могу с уверенностью сказать - данные знания считаю ТОП-3 по значимости ЛЮБОМУ человеку, который хочет уметь управлять своей жизнью, а не жить таким образом, что события и жизнь как бы «случаются», а ты в свою очередь на них никак не влияешь...

Буду давать, как всегда, принципы с понятными примерами, чёткой структурой и последовательностью.

Как попасть на курс

Напишите мне по удобным Вам контактам

Я задам несколько уточняющих вопросов в переписке и отвечу на все Ваши. Если «Трансактный анализ» Вам НЕ подходит, скажу об этом сразу же, и аргументирую почему. Мне важно, чтобы люди получили то, зачем пришли.